班主任是学生健康成长的引领者，起着导向引领作用；

班主任是学校决策工作的执行者，起着贯彻落实作用；

班主任是家庭社会关系的协调者，起着桥梁纽带作用。

对于入职不久的青年教师而言，中职班主任工作无疑是个挑战，他们有热情、责任和担当，但也有迷茫、困惑和不解。为了帮助我校青年教师丰富班主任工作的经验和技巧，提高班主任工作的能力和水平，2月22日，教师发展办邀请校优秀班主任朱静老师给青年教师成长共同体成员“传道、授业、解惑”。

朱静，物流管理专业教师，中级讲师，校物流教研室主任。先后获评常熟市教学能手、常熟市优秀班主任、常熟市优秀教育工作者、苏州市教坛新秀等。曾在职业院校班主任能力大赛中获江苏省三等奖，江苏省教学能力大赛中获三等奖，苏州市班主任能力大赛中获一等奖，苏州市财会教师基本功比赛中获二等奖，常熟市学徒制项目课程评比中获二等奖，常熟市信息化教学大赛中获二等奖。主持撰写的校本教材获评常熟市学徒制优秀课程一等奖，多次承担市级课题研究，多篇论文刊登于省市级刊物。

朱静老师先对共同体成员发出灵魂拷问：现场哪位老师发自内心主动愿意做班主任？大家面面相觑，相视一笑。朱老师读懂了大家的表情，从班主任工作现状开始分析大家无奈和尴尬。但是，班主任的种种“痛苦”中也伴随着丝丝“甜蜜”。朱老师讲述了一个又一个在她治理班级，管理学生过程中那些累并快乐着、苦并幸福着的时刻。她一步步启发引导着青年教师们去思考——如何做一个“清闲”的智慧班主任。她说：

一、快乐治班是“源泉活水”：

源泉一：转变定位，海阔天空；

源泉二：健康心理，潜移默化。

二、爱严合力是“磐石根基”：

磐石一：善于表达，巧妙批评；

磐石二：突发事件，疏通有道。

三、理实结合是“成长动力”：

动力一：注重积累，教研助力；

动力二：挑战自我，大赛助力。

朱静老师与全体共同体成员共勉：老师是一艘小船，渡人渡己。老师更是一个普普通通不完美的成年人，带着一群同样不完美的少年人，同舟共济，找寻彼岸。

在二十大精神的引领下，我校德育团队围绕立德树人根本任务和“区校联动，校企融通”办学特色，落实学校办学目标，全面贯彻“三全育人”的教育理念，把社会主义核心价值观和八礼四仪贯穿到教育教学和管理服务的各个环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的德育平台。现在，有了这样一批敢于担当、敢想敢干、敢于吃苦、敢于奉献的青年教师的加入，滨职必将不断提升办学品质和社会服务能力，开创德育管理新局面。