专业建设与发展“十二五”规划

为更好的促进学校专业建设与发展，优化专业结构，提高办学质量和水平，主动适应区域产业结构转型升级和人才需求的状况，根据江苏省《中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》、教育部《关于推进中等职业教育教学改革创新全面提高人才培养质量的意见》、《国家中长期教育改革发展规划纲要》（2010—2020年）及《常熟市滨江职业技术学校2010—2015年发展规划》，特制定本规划。

一、专业建设现状

按教育部《中等职业学校专业目录》口径归类，学校现设有机械制造技术、机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、光电仪器制造与维修、电气技术应用、化学工艺、工业分析与检验、生物化工、计算机应用、计算机网络技术、电子与信息技术、会计、物流服务与管理等17个专业，其中机械加工技术专业和化学工艺专业为省级示范专业，机电技术应用、计算机应用专业为苏州级示范专业。所有专业名称均符合教育部《中等职业学校专业目录》要求，专业名称与专业目标、专业内涵一致，基本体现了中等职业教育特点。学校始终坚持专业设置必须体现以就业为导向、服务经济建设和社会发展需求、发挥区位优势和自身特点的基本原则。

二、专业建设指导思想

以教育思想观念的改革为先导，主动适应区域经济和社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以社会有效需求为导向，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展专业建设，使专业建设提高到一个新的水平，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

三、专业建设原则

1、坚持可持续发展的原则。以培养具有创新意识和创业精神的中高级技能应用型人才为核心，突出专业内涵建设，注重质量与特色建设，形成合理的专业结构和布局，以实现学校的可持续发展。

2、坚持以就业为导向、服务地方经济的原则。根据区域经济发展对人才需求情况的变化及时调整专业的培养方向和专业布局，更好地为区域经济建设和社会发展服务。

3、坚持全面建设与重点建设相结合的原则。正确处理好重点与一般、数量与质量的关系，立足重点专业，发展优势、特色专业，开发新兴专业，突出学校特色与人才培养特色。

四、专业建设目标

我校专业建设的总体目标是巩固原有专业优势，不断调整和并优化专业结构，逐步构建具有经济与社会发展特征和学校特色的、以培养中高级应用型技术人才为目标的专业体系。选择一批专业基础较好，毕业生就业率较高的专业作为重点建设专业。争取到2015年，建成4—6个校级重点建设专业，3—4个苏州市精品专业，2—3个省级品牌或特色专业；开发1—2个苏州市优秀新专业。使重点建设专业成为在同类学校中有较好影响的专业，并在全校形成示范作用。

五、专业设置和结构调整

1、学校按照《中等职业学校专业目录》中的专业大类（或二级专业方向），结合区域产业结构特点，设置相关专业，优化专业设置方向并组织招生，改革课程结构体系。

2、重点支持、优先发展骨干专业，针对性地加大机械加工技术专业、化学工艺专业、物流服务与管理专业的投入，充实和改善办学条件，适度扩大招生规模，不断提高办学水平和人才培养质量。

3、建立良性的专业结构调整机制。大力扶持人才需求量大、就业形势好的专业，适度扩大招生规模。而对于社会需求量小、招生困难、就业情况不好的专业，则适当压缩招生规模，或实行隔年招生。根据区域经济结构转型升级和新兴产业对人才培养的需要，则通过专业建设指导委员会听证会的方式加以论证，开设新专业。

六、专业建设的内容和要求

（一）人才培养模式和培养方案

中职教育人才培养模式以培养高素质中高级应用型技术人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度，技术应用能力强，知识面较宽，综合素质高等特点。   

专业人才培养方案要遵循教育教学规律，每年定期召开专业建设指导委员会会议，研究制定新专业培养计划和老专业的调整方案。以培养专业技术能力为主线，设计培养方案，突出人才培养的针对性、应用性，要让学生具有一定的可持续发展能力，将职业素质教育贯穿于始终。

    各部系制定切实可行的教学实施计划，并积极探索校企合作、工学结合、产学结合的人才培养模式的改革办法和具体措施。

（二）专业课程体系的改革和建设

以适应区域经济社会需求为目标，以培养应用技术能力为主线建设课程体系。首先根据职业岗位对人才专业知识和专业技能的要求，设计专业核心课程，然后围绕专业核心课程设计专业基础课程和专业选修课程，再根据培养学生综合能力素质的要求设置公共必修课程和公共选修课程。适当压缩公共必修课的比例，保证专业核心课程的中心地位，增加选修课比例，并加大实践教学的比重。

按照突出先进性、应用性、实践性的原则重组课程结构，始终贯穿职业素质教育，扩大选修课程和增强适应能力的原则，加强专业课程体系的建设。对于基础课，在内容选择强调知识与应用的适度，重在训练学生获取信息的能力、沟通能力、合作能力等，掌握分析解决问题的方法。专业基础课与专业课内容选择应与职业资格考证需求结合起来，以“够用为尺度”，加强职业岗位所需的操作技能或操作实务的能力的训练。

将精品课程建设与重点专业建设结合衔接。通过一定的建设周期，优化一批在师资队伍、教学内容、教学手段方法、教材建设、教学管理等方面具有领先优势的课程，将它们分别建设成为苏州市级精品课程。原则上每个较为成熟的专业应有1—2门课程建设成为苏州市级精品课程。

（三）校内外实验实训基地建设

1、各系部、各专业均要建设相对稳定的校内外实验实训实习基地，实现制度化、规范化管理。构建相对独立的实践教学体系，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力。

2、全面规划学校各专业实验实训基地建设，优先投入重点专业的实训实习基地项目，提高设备和场地的利用率。

 3、与培养目标紧密结合，以实训、实习教学计划和教学大纲的要求为依据，充分利用现代高技术手段，建立模拟仿真实训室，使学生在模拟的岗位环境中，完成实训教学要求。鼓励教师自行设计、安装、调试实训教学设备，提高产教研水平。

4、各部系、各专业必须将职业技能鉴定的相关内容纳入教学体系，逐步建立起中职毕业生“双证书”培养制度，为毕业生高质量就业奠定基础。

（四）师资队伍建设

根据学校“十二五”师资队伍建设规划，针对学校目前的实际情况，将实行“外引内培”双结合方针，不断优化师资结构；至2015年，使具有高级职称的教师占教师总数的20%，具有硕士学历的教师占教师总数的20%以上。

抓好“双师型”教师的培养，对于没有相关专业实践经验的教师，尽可能多安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富、提高他们的实践知识和能力。积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合；淡化基础课教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能，争取2015年“双师型”教师在专任专业教师中的比例达到70%以上。

制定专业带头人培养方案，加强专业带头人的选拔、培养工作，尤其要重视中青年专业带头人的选拔、培养工作；制定专业带头人的任职条件、岗位职责、考核等办法，每个专业必须配备1名专业带头人；每个专业至少培养2名以上的中青年骨干教师。

（五）产学结合

产学结合是培养应用性技术人才的基本途径，学校鼓励专业教师积极下企业实践，参与行业企业技术项目的研发与服务，在此基础上争取有一批高质量的省、市级项目立项研究，取得一定成果，并利用科研成果充实教学内容，有效提高教学质量。

（六）校企合作

各部系、各专业在现有的校外实训实习基地建设的基础上，重点选择条件较好，实力较强的企业建立校企合作、工学结合、产学合作基地，探索办学模式的转型，增强学校的办学活力。

（七）基地建设

 2011年，学校将启动二期扩建工程，由常熟经济技术开发区再次预算投资8000万，新建教学楼、实训大楼各一幢；学生宿舍二幢，其中实训大楼建筑面积近6000平方，专业设备设施预算投入1000万，改建机械实训中心、化工实训中心，新建现代物流实训中心、增建电气、电工、光电、财会、计算机等专业实训室，这必将推动学校专业建设的进一步发展

（八）教材建设

学校逐步完善教材选用和开发制度，公共基础课程统一使用国规和省荐教材，专业技能课程按要求使用国规和省荐教材，使用率在80%以上。各系部鼓励专业教师结合专业情况，根据区域产业的发展，联合行业企业及其专业职业岗位要求及时更新、补充教学内容，积极开发活页讲义、学习手册、多媒体课件和校本教材等教学资源，作为规划教材的有益补充，并形成特色。

七、专业建设措施

   （一）加强对专业建设工作的领导

学校专业建设指导委员会负责专业建设的规划工作。教学管理处、各部系、各教研室负责省、苏州市重点专业的建设、推荐与管理。各系部成立专业建设工作小组，实行专业负责人负责制，负责本部门专业建设的规划、申报、建设方案的制定、建设任务的分解与落实、审核专业建设方案。各系部专业建设工作小组成员由专业教研室负责人、行业企业专家和专业骨干教师等组成，具体组织实施专业建设事宜。凡列入省、苏州市重点建设专业，学校将给予专项建设经费。

（二）加大对专业建设设施的投入

学校借助二期扩建工程契机，在学校原有实验实训设施设备条件的基础上，按专业建设和发展及学生实验实训、考级考工的需要，向常熟经济技术开发区再次申请设备设施预算投入，改建符合省品牌或特色专业建设标准的机械实训中心、化工实训中心，新建现代物流实训中心、增建电气、电工、光电、财会、计算机等专业实训室，使其具备开展项目课程教学、职业资格鉴定、技能竞赛和社会服务等功能。

（三）加强专业教学管理制度的建设

加强教学计划、教学大纲制订、修订及实施管理，严格各项教学管理制度，规范教学管理，确保人才培养质量。根据专业发展趋势和定位，面向市场，调整、优化专业结构，及时修订人才培养方案、专业课程教学计划、实施性教学计划，完善教学质量控制体系。

（四）建立专业建设的评估与检查制度

加强专业建设的规范管理。根据《常熟市滨江职业技术教学管理制度》中的专业与课程建设的管理规定，定期检查各专业建设的进展情况，并配套相应的激励措施，以形成有效的

二O一O年九月