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-----王纱纱老师《铝》公开课

   2023年05月31日(周三)上午第四节，王纱纱老师在录播教室开设了《铝》公开课。

本节课开始，播放“中国铝业宣传片”引入铝的贡献，引导学生从化学的角度认识铝，然后饼状图展示铝含量，让学生从元素的角度认识铝，继续启发他们思考铝以化合态的形式存在，把学生注意力转移到铝的制备上来，而制备出铝是为了用它，所以自然过渡到铝的用途，然后通过“性质决定用途”，易拉罐实物展示等，来引导他们探究物理性质。

介绍完物理性质后，重点讲解了化学性质，在学化学性质之前，又通过“结构决定性质”复习了铝的原子结构，知道了铝是活泼金属，另外通过两张图“铁锅和铝锅”的对比，视觉冲击，让学生认识铝有一层致密的氧化物薄膜，至于致密程度，让学生通过观察视频和现场学生演示，来展示铝燃烧的“滴而不漏”，解释了氧化铝薄膜的致密程度，同时，并学会了书写燃烧反应方程式；再通过视频演示铝与盐溶液和酸的反应，把铝属于活泼金属的通性进行了完整展示；通过复习铝在浓硫酸和浓硝酸中的钝化，巩固之前的知识点。

引导他们思考，之前的学习都是金属和酸反应，并未学到和碱的反应，本次来探究铝和氢氧化钠的反应，采用分组实验的方法，让每一组的学生都能近距离观察到铝和强碱溶液的反应现象，自然也就得到实验结论，启发他们用氧化还原反应的方法进行方程式配平，总结出铝的第一个特性。紧接着继续进行铝的特性探索，挑选学生代表进行“铝热反应”的实验操作，实验现象明显，把实验本身的特点展示出来，借助实验，引导他们书写铝热反应方程式，以及视频展示铝热反应的应用。最后，采用视频“铝与人的健康”对健康生活做个科普，让学生切实感受到化学就在身边，化学助力健康生活。通过练习进行课巩固。

本次授课不足的地方：第一、在讲授铝和硫酸铜溶液的反应时，采用视频演示的方法，其实可以有更好地方法，比如提前把铝放入铜盐里面，继续讲下面的内容，这样就算反应慢，到下课之前再看实验现象，一样可以得出结论；第二、在做“铝热反应”之前，对实验场所的安全问题考虑的不周到，因为铝热反应很剧烈，所以反应过程中火花四溅，导致教室地面受到点状的灼伤，安全上考虑欠缺。

授课过程照片

①讲授过程

②现场演示

 ③学生上课照片

④教研讨论