诗说乙醇，悦动课堂

2023年6月7号第六节课饶兰芳老师在22中专化工2班开设了一节题为《乙醇》的公开课。

在这堂课上，由生活中乙醇的常见用途引入，吸引学生的注意力，结构决定性质，性质决定用途，乙醇的结构是什么样的呢？学生根据乙醇分子式C₂H₆O搭建符合条件的球棍模型，并通过分组进行乙醇与钠的反应实验（观察推测出乙醇的物理性质）分析出乙醇的结构；通过实验探究乙醇的催化氧化，并讲解断键机理，若乙醇的氧化反应在人体中进行，会如何变化？介绍酒精在人体内的变化及酗酒危害，引导学生要做正能量的传播者，劝诫家人科学饮酒拒绝酒驾。最后通过分析常见用途体现的乙醇性质巩固知识点。

课堂反思：

第一，课上设置了两个学生动手操作的实验，极大提高了学生的积极性和主动性，在日后的课堂要多设置实验，调动学生认真听课，但是课堂检测时学生不活跃，采用传统的喊学生回答问题，可以调整为小组竞争方式，提高参与度。

第二，实验的安全性与规范性。实验用品要准备充分，学生不慎将试剂洒出，需要准备抹布；铜丝太粗使得加热时间太长，并且乙醇与铜丝反应不完全，铜丝还有剩余黑色，不利于学生观察实验现象；对于有安全隐患的实验要做好预防措施，如水与钠的反应要盖上表面皿防止飞溅。

第三，课堂的整体设计偏难，由乙醇的性质推结构，对于中专生来说难以理解，如钠保存在煤油中，煤油是液态烃类，推出钠不会使碳氢键断裂，钠与乙醇反应生成氢气断裂的是氧氢键，没有充分考虑学生的基础和接受能力；课堂检测习题设置要由易到难。

第四，没有体现出学生的预习与反馈，以及解决学生预习后可能存在的问题；在学生回答问题之后要进行评价，增强学生学习自信。

第五，部分知识点没有讲解透彻，如H₂的检验、对乙醇的物理性质进行总结，乙醇化学性质中的断键位置，乙醇和钠反应与乙醇和水反应的实验对比要总结。

第六，规范用语。上课时多次出现口误，如酒驾检测仪的原理说成酒驾的原理，以及要注意知识点之间的衔接，如乙醇催化氧化之后介绍酒精在人体内的变化连接较为突兀。