项文晓老师开设《劝学》教学公开课暨党员示范课
发布时间：[2022-01-14]
阅读次数： 次
项文晓老师开设《劝学》教学公开课暨党员示范课
12月15日上午第三节课，项文晓老师在20高职会计班成功开设语文教学公开课暨党员示范课，执教的课题是《劝学》。语文教研组部分教师前往听课。
项老师抓住本文先提出论点、然后分层论证论点的特点展开教学，条理清晰，使学生能清晰的理解本文的内容和结构，提高了学生对古文学习的兴趣。对于古文学习中的文言现象，项老师进行了细致的分析，学生在教师的引领下，积极有效的展开学习、记录，效果良好。这节课课件制作精细，教学内容充实，教学效果良好，在合理的教学活动中，学生既掌握了基本知识，也得到了人文的熏陶。学生在对先秦古文的学习中，体会到了古文的魅力，加深了对古文的理解，取得了较好的教学效果。
从项文晓老师整个的教学过程来看，教学目标明确，教学思路清晰，小组合作学习比较有效，并基本上落实了学生的主体地位，发挥了老师的主导作用，达到了预设的目标。尤其是朗读的层次把握得很好，指导到位，从学生发言情况看，学生掌握得也不错，每个环节落实到位 （一读）读通课文。文言文的学习重在朗读，所以整堂课贯穿了各种形式的朗读；并且由读通到读懂再到读出语气语调，由浅入深，层层深入。第一个层面的朗读，先让学生自主学习，再小组合作学习；接下来老师指导并范读，起到引领作用。目的是让学生读准字音，读出停顿。（二读）读懂课文。在这个环节，先让学生独立疏通文意，接着小组合作学习，解决部分疑难；再质疑并全班互助解决，最后复述课文，整体感受文意。
公开课后，立即进行了评课活动。与会的老师们就课堂中出现的问题进行积极讨论。大家一致认为项老师的课总的教学流程进行得比较流畅，但也有些问题和不足，比较大的问题就是没有充分挖掘和发挥学生的自主学习的积极性，让学生读，让学生思考，让学生分析问题，给学生充足的自主学习的时间，在自主的基础上去合作去探究。有些环节处理的不够深入，学生没能尽情地展示。
此次活动的开展，提高了教师参与教研活动的积极性，进一步规范了教师的课堂教学行为，提高了教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力。
用户登录