22级三年制工业分析与检验专业实施性教学计划
2021级工业分析与检验专业
实施性人才培养方案(三年制)
编制单位 | 常熟市滨江职业技术学校 |
编制人 | 吴燕平 |
编制日期 | 2021.6 |
专业负责人 |
|
系部意见 | 系部部长:(签章) 年 月 日 |
教务处审核意见 | 教务处长:(签章) 年 月 日 |
常熟市教研室审核意见 | 分管领导:(签章) 年 月 日 |
常熟市滨江职业技术学校教学管理处制
常熟市滨江职业技术学校
计算机应用专业实施性人才培养方案
(适用于21级单招化工专业)
一、专业与专门化方向
专业名称:工业分析与检验 (专业代码060200)
专门化方向:工业分析
二、入学要求与基本学制
入学要求:初中毕业生或具有同等学力者
基本学制:3年
三、培养目标
培养能适应社会现代化建设需要,能全面系统掌握理论基础知识,使学生具备一定观察能力、思维能力、操作能力及良好实践能力;培养勇于创新的精神和良好的个性品格;培养学生良好的思想道德、身体素质和心理承受能力,做好两手准备,一方面升入高等学府深造,一方面进入社会就业。
四、职业(岗位)面向、职业资格及继续学习专业
专门化方向 | 职业(岗位) | 职业资格要求 | 继续学习专业 | |
工业分析与检验 | 化学品检验 品质管理 | 化学检验工(四级) | 高职: 工业分析与检验 | 本科: 化学工程与工艺 |
五、综合素质及职业能力
(一)综合素质
1.具备较高的政治思想素质,具有爱国主义、集体主义精神。
2.具有良好的心理素质和健康的体魄。
3.具有终身学习的能力,能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化。
4.具有良好的人际交往、团队协作能力。
5.具有较高的职业素养,爱岗敬业,遵守职业规范。
6.具有一定外语阅读、交流的能力。
7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
(二)职业能力
1.行业通用能力:
(1)执行安全生产的能力:能在工作中遵守安全生产的法律法规和操作规范,能正确使用各种电器,能正确使用消防器,能对实验室安全事故进行应急处理。
(2)识读技术资料的能力:能正确阅读和理解检测方法、标准、操作规范等技术资料。
(3)实验室用水的选择和检验能力:能正确选择实验用水,并按标准或规范检查实验用水质量。
(4)试剂的配制能力:能正确选择试剂等级,能按标准或规范配制试剂、溶液。
(5)采样和制样能力:能按标准制定采样方案,能正确选择和使用采样工具,能正确填写采样记录,能按标准或规程分离富集样品中待测组分,能用标准方法分解样品。
(6)容量仪器的选择和规范操作能力:能正确识别、选用玻璃仪器和其他用品,能规范操作玻璃仪器和其他用品,能按规范进行容量仪器的校正。
(7)专用仪器设备的操作能力:能正确使用电炉、烘箱等检验辅助设备,能规范操作分析天平、分光光度计、旋光仪、酸度计、气相、液相色谱仪等仪器。
(8)数据处理能力:能正确填写检验报告,能正确进行数据处理。
(9)实验室管理能力:能熟悉并执行实验室管理制度,能正确进行试剂与仪器的分类、保存,能进行仪器设备的日常保养、维护和简单故障排除,能恰当处理实验室废弃物。
2.职业特定能力:
道德素养好、职业素质高,敬业精神强、团队意识浓,具备本专业必备的文化基础知识,掌握本专业所需的基础理论、专业知识和初步的社会创业知识。既懂工业分析方法,又懂得常见分析仪器的安装、维护、检修与性能检定,服务于化工、轻工等行业的技能型专门人才。
3.跨行业职业能力:
(1)具有岗位综合的能力。
(2)具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
(3)具有创新和创业的基础能力。
六、课程结构及教学时间分配
学期 | 学期周数 | 教学周数 | 考试 周数 | 机动 周数 | |
周数 | 其中:综合的实践教学及教育活动周数 | ||||
一 | 20 | 18 | 1(军训) | 1 | 1 |
1(入学教育) | |||||
1(化工实训) | |||||
二 | 20 | 18 | 2(化工实训) | 1 | 1 |
三 | 20 | 18 | 2(化工实训) | 1 | 1 |
四 | 20 | 18 | 4(化工实训) | 1 | 1 |
五 | 20 | 18 | 4(化工实训) | 1 | 1 |
六 | 10 | 8 | 2(化工实训) | 1 | 1 |
1(毕业教育) | |||||
总计 | 110 | 98 | 18 | 6 | 6 |
七、教学进程安排
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课程类别 | 序号 | 课程名称 | 学时数 | 课程教学各学期周学时 | ||||||||||||||
总学时 | 学分 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||||||||
18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 18周 | 8周 | |||||||||||||
15周 | 3周 | 16周 | 2周 | 16周 | 2周 | 14周 | 4周 | 14周 | 4周 | 5 周 | 3 周 | |||||||
1 | 文 化 基础课 | 必修 | 德育 | 60 | 4 |
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| 2 |
| 2 |
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2 | 语文 | 511 | 30 | 7 |
| 7 |
| 6 |
| 6 |
| 6 |
| 6 |
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3 | 数学 | 560 | 35 | 7 |
| 7 |
| 7 |
| 7 |
| 7 |
| 7 |
| |||
4 | 英语 | 431 | 25 | 6 |
| 6 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
| 5 |
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5 | 计算机应用基础 | 62 | 4 | 2 |
| 2 |
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6 | 体育与健康 | 160 | 10 | 2 |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| |||
| 1784 | 108 | 24 |
| 24 |
| 22 |
| 22 |
| 20 |
| 20 |
| ||||
专业技能课程 | 7 | 专业课 | 必 修 | 普通化学 | 371 | 24 | 6 |
| 6 |
| 3 |
| 3 |
| 5 |
| 5 |
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8 | 化工分析 | 98 | 6 |
|
|
|
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| |||
9 | 化工原理 | 276 | 17 |
|
| 5 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| 4 |
| |||
10 | 化工仪表及自动化 | 141 | 9 | 5 |
|
|
|
|
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| |||
11 | 化工制图 | 130 | 8 |
|
|
|
| 4 |
| 2 |
| 2 |
| 2 |
| |||
| 1016 | 64 | 11 |
| 11 |
| 13 |
| 13 |
| 15 |
| 15 |
| ||||
12 | 技能方向课程 | 化工实训 | 450 | 30 |
| 1周 |
| 2周 |
| 2周 |
| 4周 |
| 4周 |
| 2周 | ||
小 计 | 450 | 30 |
| 1周 |
| 2周 |
| 2周 |
| 4周 |
| 4周 |
| 2周 | ||||
其他教育活动 | 入学教育 | 30 | 1 |
| 1周 |
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| |||
军训 | 30 | 1 |
| 1周 |
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| ||||
毕业教育 | 30 | 1 |
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| 1周 | ||||
小 计 | 90 | 3 |
| 2周 |
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| 1周 | ||||
合 计 | 3340 | 205 | 35 | 3周 | 35 | 2周 | 35 | 2周 | 35 | 4周 | 35 | 4周 | 35 | 3周 | ||||
注:1.总学时3340课时。其中公共基础课程1784学时,占总学时的54%;专业课1016学时,占总学时的30%;技能实训课450学时,占总学时的13%。其他(包括入学教学、军训、毕业教学)90学时,占总学时的3%。总学分205。学分计算办法:每学期16-18学时记1学分;专业实践教学每1周计2学分;军训、入学教育、毕业教育等活动1周记1学分。 |
八、主要专业课程教学要求
课程名称 (课时) | 主要教学内容 | 能力要求 |
普通化学 (371) | (1)化学常用计量; (2)原子结构与元素周期系; (3)化学反应速率和化学平衡; (4)电解质溶液和弱电解质电离平衡; (5)电化学基础; (6)常见单质和化合物; (7)烷烃、烯烃、炔烃和二烯烃、脂环烃、芳香烃、卤代烃; (8)醇、酚、醚、醛、酮; (9)羧酸及其衍生物; (10)糖类和蛋白质 | (1)初步具备运用化学知识和原理认识化工过程中有关问题的能力; (2)能进行基本化学计算; (3)掌握常见元素的单质及其化合物的性质及鉴别方法、重要有机物的官能团特性和官能团间相互转化的规律; (4)能正确运用化学名词和术语进行表述和沟通; (5)能借助工具书及有关文献资料获取有关化学数据 |
化工分析 (98) | (1)试样的采集与制备; (2)分析天平的使用与维护; (3)滴定管、容量瓶、移液管的使用; (4)分光光度法与分光光度计的使用; (5)色谱分析法与气相色谱仪的使用; (6)酸度计的使用; (7)化工物料物理性能的相关知识;常用物性测试仪器(熔点仪、密度计、粘度计)的使用; (8)检测仪器的维护保养,检测仪器常见故障的识别与排除; (9)测试数据的记录、分析和处理; (10)检测中的“三废”处理 | (1)熟悉称量仪器,掌握精确的物料称量方法;能按要求进行化工物料的取样和制样; (2)能正确记录、分析、处理检测数据; (3)了解主要的化学分析操作(滴定分析)、仪器分析(分光光度计、气相色谱、酸度计)操作方法; (4)掌握化工质量检测中的安全操作规程; (5)能按规程保养和维护测试仪器; (6)能进行检测仪器常见故障的识别与排除; (7)能正确处理“三废” |
化工制图 (130) | (1)制图基本知识; (2)零件图、装配图简单认知; (3)化工设备装配图; (4)化工工艺图;
| (1)能绘制和读懂简单零件图; (2)学习和执行制图国家标准及相关行业标准; (3)能识读中等复杂程度的化工设备图、化工工艺图; (4)具备一定空间想象能力,形成由图到物体、以图表现物体的意识和能力 |
化工原理 (276) | (1)流体输送,典型泵的操作与维护; (2)加热与冷却,常用换热器的使用与维护; (3)精馏原理与方法,精馏装置的运行、维护、常见故障识别与排除; (4)吸收原理与方法,吸收装置的运行、维护、常见故障识别与排除; (5)萃取原理与方法,萃取装置的运行、维护、常见故障识别与排除; (6)干燥原理与方法,干燥装置的运行、维护、常见故障识别与排除等; (7)安全操作规程 | (1)能识读常见化工单元操作流程; (2)能绘制简单的化工单元操作流程图; (3)能熟知单元操作典型设备的结构和工作原理; (4)了解化工单元操作过程的基本程序、操作要求、操作规范、单元操作中的安全清洁生产知识; (5)能掌握主要化工单元(流体输送、传热、精馏、吸收、萃取、干燥等)基本的操作技能; (6)学会常见故障识别与排除等; (7)掌握化工单元操作中的安全操作规程; (8)具有设备保养与维护能力 |
化工仪表 (141) | (1)安全操作规程; (2)电工基础知识; (3)常用检测仪表的特点、结构及工作原理,常用检测仪表的使用和维护; (4)显示仪表的分类与作用; (5)自动控制仪表与控制规律;自动控制仪表的操作; (6)调节阀的种类,气动薄膜调节阀; (7)自动信号联锁保护、简单控制系统与复杂控制系统; (8)集散控制系统(DCS)基本构成和特点,典型集散控制系统的运用; (9)可编程控制器(PLC)基本构成和工作原理,可编程控制器的运用 | (1)能进行常规仪表的识别和数据读取; (2)能运用PLC、DCS操作系统对化工过程进行控制和调节; (3)能识别PLC、DCS控制系统各环节常见故障; (4)掌握化工过程控制中的安全操作规程
|
九、专业教师基本要求
1.专任专业教师与在籍学生之比小于1:27;本科以上学历100%,研究生学历(或硕士以上学位)5%以上,高级职称15%以上。获得高级工以上职业资格占87.5%,。兼职教师占专业教师比例25%,87.5%具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力,能够开展理实一体化教学,具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。
十.实训(实验)基本条件
校内实训(实验)教学功能室配置如下:
实验实习 场所名称 | 主要设备名称 | 设备型号 | 设备 数量 |
化工分析室 (配套天平室(下)使用) | 分析化学室设备 | 配套装置 | 6 |
边实验台 | 3000×750×900 | 2 | |
教师化学演示台 | 2200×1050×780 | 1 | |
通风化学学生专用实验桌 | 2800×600×780 | 14 | |
学生实验专用凳 | 450-500 | 56 | |
教师电源总控 | 220V/50Hz | 1 | |
仪器柜 | 1000×500×2000 铝木结构,阶梯式 | 4 | |
电子分析天平 | FA2004 | 12 | |
天平实验台 | 1000×750×850 | 14 | |
电子分析天平 | FA2004 | 10 | |
化工实验室 (配套天平室2(上)使用) | 离心沉淀机 | 6×20ml | 2 |
台式防腐循环水真泵 | SHZ-D(Ⅲ) | 2 | |
酸度计 | 雷磁台式 | 1 | |
粘度计 | 数字旋转NDJ-9S | 1 | |
熔点仪 | WRX-4 | 1 | |
阿贝折射仪 | 2WAJ | 1 | |
磁力搅拌器、电导率仪 | 标准型 | 1 | |
通风化学学生中央实验台 | 4800×1200×900 | 6 | |
教师化学演示台 | 2200×1050×780 | 1 | |
化学实验室配套装置 | 线路、管道等 | 1 | |
半自动光电分析天平 | TG328B | 10 | |
天平实验台 | 2000×800×780 | 10 | |
天平室辅助材料 | 材料 | 2 | |
半自动电光分析天平 | TG328B | 5 | |
半自动电光分析天平 | TG328B | 5 |
十一、编制说明
1.本方案依据《省政府办公厅转发省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>的通知》(苏政办发[2012]194号)和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养指导方案的指导意见》(苏教职[2012]36号)编制。
2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念.
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