常 熟 市 滨 江 职 业 技 术 学 校

《机电技术应用》专业实施性人才培养方案（2022级）

一、 指导思想

根据企业需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的职业教

育与培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

根据企业用人需求的不同及其变化，适时调整专业培养方案，满足不断变化的机电人才需求。同时还要处理好人才需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力。本专业培养培训应体现以下基本原则： 

1. 以综合素质为基础，以能力为本位

以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。培养过程中要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的具有一定素质的劳动者。

2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向

以满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。要积极与相关行业、企业加强联系和合作，邀请企业的专家深入地参与职业学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥企业专家的重要作用。要增强教育与培训的针对性，兼顾适应性。既应使学生具有较强的岗位实际工作能力，又有一定的相关岗位的适应能力和可持续发展的职业基础，为扩大学生的就业出路和今后的继续深造打下良好的基础。

3. 适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性

要关注最新技术发展趋势，通过校企合作等形式，及时不断地调整课程设置和教学内容，体现本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克服专业教学中存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解、掌握本专业领域的最新技术发展及相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。

4. 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性

要根据企业发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验和兴趣，适时调整培养方案为每一个学生提供适应企业需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放的课程体系，适应学生个性化发展的需要，采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。

 二、人才培养目标

专业名称：机电技术应用          专业方向：自动化产线操作和维护

修业年限：三年

招生对象：初中毕业生

培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握机电技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事机电、自动化设备和自动生产线的安装、调试、运行、维护和营销等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。取得维修电工操作中级职业资格证书。

三、人才培养规格

（一）知识结构

(1) 能合理选取机电技术的相关要素，具有较高的质量和效益意识； 

(2) 了解机电技术的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力；

(3) 能借助词典或词典软件阅读一般专业英文技术资料；

(4) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；

(5) 取得中级维修电工职业资格证书，有较强的就业竞争力。

（二）专业基本能力结构

(1)电工工程基本能力：电路分析应用能力；工厂电力拖动系统分析、设计和维修能力；

(2)电子工程基本能力：模拟电路应用能力；数字电路应用能力；

(3)机械工程基本能力：掌握基本机械知识、基本机械加工知识，运用专业知识解决工程实际问题能力；

(4) 计算机工程基本能力：熟练运用计算机操作系统平台的能力；掌握相关的应用软件的操作和使用；通过国家一级B证书；

(5) 具有创新精神，具备适应职业变化的基本能力。

四、核心教学与训练项目

根据企业用人具体要求和校内外教学与训练条件，可对上述核心教学与训练项目进行必要的选择与组合，也可以对其内容的深度和广度进行适当调整。

附1  参考性教学安排    

附2  专业实验实习设备条件参考标准

说明：

1. 入学教育和军训在第一学期开学后集中进行。

2. 每学期按20周计，其中集中考试时间为1周，机动周1周，每学期实际教学时间为18周。

3. 第六学期最后1周为毕业教育，其余为顶岗工作时间。

   附2 专业实验实习设备条件参考标准

 五、 职业岗位能力分析

 六、 主要课程介绍

1． 德育课

讲授生活经济与就业创业、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生。树立科学的人生观与世界观，坚定走有中国特色社会主义道路的信念。要求在理论教学中讲清主要立场、观点与方法。建议采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、课程研讨和社会实践等，增强教学效果。

2． 体育

讲授体育基本理论和体育运动项目的基本知识教育，体育运动项目基本技能训练。了解人体的正常发育规律，学会科学锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，提高运动技术水平，达到《中学生体育合格标准》。采用灵活多样的教学方式和安排，如专题讲座、体育兴趣班等，增强教学效果和解决课时安排困难。

3． 英语（含苏州市通用英语水平等级培训）

讲授中学英语的基本内容，对学生进行听、读、说、写、译的语言技能训练。能用英语进行简单的日常对话，能借助工具书阅读、翻译有关文献、写简单应用文等，须通过苏州市通用英语中级证书。

4．数学

数学是一门公共基础课，通过学习，要求获得中专数学的初步知识。建议充分分析后续的职业基础课和职业技术课教学内容所涉及的数学基础需要，制订本门课程的教学大纲。

在学习过程中要求学生切实掌握各有关内容和基本概念、基本理论和基本方法，具有一定的运算能力和分析问题、解决问题的能力。 

5．语文（含应用文写作基础）

语文是一门公共基础课，通过学习，要求获得中专语文的初步知识。制订本门课程的合适教学大纲。在学习过程中要求学生切实掌握各有关内容，具有一定的应用文写作与语文欣赏能力。

6.计算机应用基础（含计算机操作员中级实训）

讲授计算机的基本知识，常用中西文输入、WINDOWS、OFFICE使用、计算机网络、计算机病毒防护基本知识。了解微机的构造与基本原理，具备熟练的上机操作、常用操作系统和办公软件的使用技能。在课堂讲授的同时，穿插安排上机实训，须取得劳动保障部门计算机操作员中级职业技能鉴定等级证书。

7． 机械制图

本课程主要讲授机械制图，公差配合和国家制图标准的基本知识。重点讲解三视图、零件图、装配图绘图与识图，公差配合和国家标准知识。强调机械零件图、装配图的识读能力培养，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图。掌握机械零件配合关系，能查阅机械零件手册和有关的国家标准，学会尺寸、公差配合与表面粗糙度等符号的标注方法。

8． 机械基础

本课程将机械原理、机械零件等课程的内容优化组合。机械设计部分重点突出机构原理、运动分析，机械零件的结构要素、工艺要素、零件的强度概念等。

9． 钳工、车工等实习

常用机械加工方法与车床、钻床的加工工艺特点，机械加工工艺方法和工艺参数选择，进行车、钻等机加工工种和钳工的基本操作和技能训练。能使用通用车床、钻床进行机械加工，比较熟练掌握车工或铣工、钳工的操作，达到部级车工职业技能初级级水平。可灵活安排实习设备和日程，与相关课程教学穿插进行，达到更好的实习效果。

10． 电工电子技术基础与技能（含实验学时）

根据机电控制系统的特点，安排课程内容。电工部分学习直流电路、正弦交流电路、三相电路、磁路和变压器、异步电动机、电工测量等。介绍三相异步电机的基本原理与电力拖动，常用的异步电机，电动机选择的基本原则和方法，变压器原理及常用变压器。电子技术部分主要学习数字电子技术的基本知识、基本应用技能。主要包括：电子电路中常用的元件、基本运算放大器、整流与滤波电路、直流稳压电源、逻辑电路、脉冲电路的应用等。使学生具备阅读、分析一般电路图的能力，使用常用电子仪器仪表检测一般电路的能力。课程教学中，穿插安排实验。

11.电力拖动控制线路与技能训练

熟悉常用电工元器件，掌握电机原理及三相异步电机的控制技术； 同时通过电工、电子等操作训练，掌握机电设备维护和常见故障的分析判断能力；达到维修电工中级工技能水平并取得中级工技能证书。 

12．可编程控制器及其应用

本课程融合机床低压电气控制、可编程控制器等方面的基本知识，主要讲授机床常用低压电器的工作原理与选用，机床电气控制系统的基本环节，典型数控机床强电控制线路的工作原理、控制特点，PLC编程控制的设计和调试方法，PLC在数控机床控制中的应用，经过强化训练，使学生获得劳动保障部门PLC相关职业技能鉴定等级证书。

13. 企业定制课程

课程内容由学校和企业共同制定，主要是根据企业实际岗位所需技能制定，包括但不限于造纸工艺流程、企业文化、精益生产、八大浪费、现场管理、岗位技能、安全生产、元器件介绍等，主要是让学生更多了解企业，更早接触企业，为后续的实际工作和职业生涯发展打下坚实的基础。

（相关内容参见《江苏省中等职业教育机电技术应用专业指导性人才培养方案》）

编写者：吴建东  李林川   二〇一八年六月